Superhéroes

Esta actividad está enfocada para un alumno TEA  de 3º Primaria con un nivel curricular de 2º de Primaria, se encuentra escolarizado en una aula ordinaria. El tema a tratar es "LOS ANIMALES" vamos a trabajar los distintos tipos de animales, como son, como se reproducen, que comen, de que tienen cubierto su cuerpo. DESCARGAR: https://drive.google.com/file/d/1fWuc8NPvzbzeFQ99XbefgrEBN5Am07jg/view?usp=sharing

Como conclusión final del curso, resumo en esta imagen las áreas de trabajo con nuestros alumnos/as con TEA.  Destaco como aspectos positivos: Contenidos bien estructurados, ordenados, claridad en la exposición. Cantidad de recursos, materiales, enlaces y herramientas aportados, tanto por el curso en general como por los compañeros/as del mismo. Acceso a materiales y a la creación de recursos. Compartir todos los recursos creados a través de los blogs y otros enlaces. Como aspectos negativos: Densidad del curso, tanto en contenidos como en actividades.  Tiempo limitado para la elaboración y puesta en práctica de algunas de las actividades. Descarga de material. Tiene que ser por bloques. Podría comprimirse todo en un archivo o bloques, y descargar todo el material. Creo que es un curso muy completo en el que he refrescado aprendizajes anteriores y sobretodo, he ordenado y organizado la forma de intervención y de llevar a cabo todas estas prácticas inclusiv...

Descripción del alumno con TEA. Alumno de 2º de Primaria con un nivel curricular de 1º primaria se encuentra escolarizado en un aula ordinaria. Ejercicios adaptados. Lengua Castellana y Literatura: tachar la vocal A (mayúscula), leer el cuento de Ricitos de Oro; Matemáticas:  Contar objetos y escribir su número correspondiente; Ciencias Naturales: discriminar mamíferos de las aves, rodear las aves. Modificaciones que se han hecho. Instrucciones del ejercicio con pictogramas. Ilustración con pictogramas de cada una de las opciones del ejercicio. DESCARGAR: https://drive.google.com/file/d/1qzHtBxMLywq2DqDGW7mRh0_5Ea88_V1t/view?usp=sharing

En esta nueva actividad he realizado un listado de destrezas que necesita adquirir nuestro alumno y he analizado que cambios y estrategias necesitaría el aula para mejorar la atención, autonomía y participación de nuestro alumno con TEA. Un saludo. DESCARGAR https://drive.google.com/file/d/1vQ36-FKjOHf3cbtkxdRchEU0bQggmbQK/view?usp=sharing

Con esta actividad lo que pretendemos es hacerle ver a los niños TEA  que no siempre hay que hacer lo que uno quiere, porque eso conlleva una repercusión, estos tienen que prestarse aprender y no cerrarse ante la ayuda que se les facilita. DESCARGAR https://drive.google.com/file/d/1M9LDhcWPjlmPIE8Okj7pmcDTbtD9PZL_/view?usp=sharing

Actualmente la inclusión es una de las mayores prioridades tanto del ámbito educativo como de la sociedad en general.  En el caso del alumnado TEA, algunas investigaciones han puesto de manifiesto que los ambientes más normalizados proporcionar mayores oportunidades de adquirir mejores habilidades sociales y comunicativas, gracias al estar rodeados de modelos de sus iguales para el aprendizaje. Despúes de leer los artículos, el de ARBEA y TAMARIT sobre propuestas de como trabajar en el aula una educación inclusiva. Esta nos enseña que es la más adecuada para incluir a los alumnos que tengan cualquier discapacidad. La escuela inclusiva como dicen estos autores, desarrollan todas las capacidades cognitivas, evaluan el crecimiento personal, el respeto y la adaptación al entorno, defienden las relaciones personales y la diversidad ayudando al alumnado aprender a aprender. Además la escuela inclusiva promueve el desarrollo integral de cada persona, ofreciendo una educación de calida...

Vamos a elaborar un contrato sencillo para nuestro alumno TEA . Dicho contrato es entre el alumno, familia y tutora. Para ello he escogido una conducta cuya realización conlleve un pequeño esfuerzo por parte del alumno. DESCARGAR https://drive.google.com/file/d/1FQa6XG6Mm09lyzOAPy-7EpDT2NkQO70T/view?usp=sharing   https://drive.google.com/file/d/1FQa6XG6Mm09lyzOAPy-7EpDT2NkQO70T/view?usp=sharing

LA CAJA DE SORPRESAS Esta actividad está especialmente pensada para potenciar las conductas positivas y el optimismo de los alumnos. Cada vez que algún alumno/a vea una conducta positiva del resto de sus compañeros lo reflejará y lo dibujará en un folio junto con su nombre y lo depositará en la caja de sorpresas. Al final de la mañana se leerán todas las conductas positivas depositadas en la caja de sorpresas . Las conductas positivas que se reforzarán serán las siguientes: Pedir por favor las cosas. Compartir. Respetar turno de palabras. No gritar. El objetivo es que consigan más de 6 estrellas a la semana y se les gratificará con un vídeo de YOU TUBE . Crearemos un cuadro de conductas positivas para reforzar a nuestro alumno TEA y al resto de alumnos.  DESCARGAR https://drive.google.com/file/d/1anEdCCrFzr8XKyEpOg4CQVq17F3ehRM8/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1anEdCCrFzr8XKyEpOg4CQVq17F3ehRM8/view?usp=sharing

Esta actividad la he centrado principalmente en un cuadro donde he analizado una supuesta conducta dirusptiva de mi alumno TEA. La descripción de dicha conducta, sus antecedentes, tipografía, función , consecuencias, y así como la  hipótesis de la conducta. A continuación podeis ver el cuadro. Un saludo https://drive.google.com/file/d/1xMaUL7VnBUpOWyki0MMYF0Z4MR3MYsYE/view?usp=sharing DESCARGAR https://drive.google.com/file/d/1xMaUL7VnBUpOWyki0MMYF0Z4MR3MYsYE/view?usp=sharing

En esta actividad hemos realizado un cuestionario de intereses a una familia con un hijo TEA . El cuestionario incluye cuatro modalidades con seis intereses concretos. Hemos determinado en cada uno de ellos su grado de preferencia (mucho, poco o nada). En el cuaderno del libro viajero se ha plasmado "UN DÍA DE CORONAVIRUS EN CASA", aquí el niño ha plasmado lo que suele hacer un día de confinamiento en casa. Adjunto envio archivos en Word y Pdf. Un saludo. file:///C:/Users/Inma/Downloads/FAMILIAS%20CUESTIONARIO%20Y%20CUADERNO%20VIAJERO.pdf file:///C:/Users/Inma/Downloads/FAMILIAS%20CUESTIONARIO%20Y%20CUADERNO%20VIAJERO-convertido%20(2).pdf

DINÁMICA DE TRABAJO PARA COMENZAR A USAR APOYOS VISUALES He dividido a la clase en 5 grupos de 4 alumnos cada grupo, ya que cuento con una clase de 20 alumnos de los cuales hay un alumnos con NEE, en este caso es un alumno (TEA), la dinámica consiste en hacerles ver al resto de grupo de alumno la importancia de la comunicación no verbal, Porque hay veces que tenemos que comunicarnos de esta manera , especialmente para favorecer a este tipo de alumnado ya que su forma de comunicarse es a través de la comunicación no verbal. Son dinámicas especialmente dirigidas a concienciar al alumnado de este tipo de transtorno. Explicaré a los alumnos en que consiste las dos dinámicas que vamos a trabajar, y en especial a nuestro alumno TEA  se lo explicaré a través de pictogramas. MATERIALES A UTILIZAR: Folios. Rotuladores. Pinturas. Material del aula. El tema que he escogido es el de las PROFESIONES DINÁMICAS: ¿ADIVINA MI PROFESIÓN?:  Desarrollo. El maest...

Todos sabemos que hay distintas formas de comunicación a parte de la comunicación oral, y en este caso la comunicación con la que más problemas tienen los alumnos con este tipo de problema (TEA). Yo propongo un juego para que hagan mis alumnos.Por grupos de 4  van a realizar un trabajo con plastilina deberán crear cosas con plastilinas para luego explicarles a sus compañeros a través de la plastilina cual es el mensaje que les quieren transmitir. https://www.canva.com/design/DAD25280SIk/share/preview?token=Bmp9XAkHyamwxHQN-xBfxw&role=EDITOR&utm_content=DAD25280SIk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Las expectativas que tengo del curso, es que va a ser un curso que creo que le voy a sacar provecho para luego poder aplicarlo en el aula.  He elegido este curso porque empecé en un colegio donde me encontré un par de niños con (transtorno del espectro autista) TEA pero cada niños con transtornos diferente,soy de educación infantil y quiero aprender cosas sobre este tipo de transtornos , ya que cada día se presentan más en nuestras aulas ,hay que formarse para poder trabajar con estos tipos de déficit. Ya que la mayoría de los docentes no estamos preparados y a veces sientes rabia, impotencia de ver que hay cosas que no se hacen bien, y no es porque no se le pongan interés.